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Förderdiagnostik Zahlbegriff und Arithmetik
In einem ersten Schritt erarbeiten wir mit Ihnen – ergänzend zu den Hinweisen im Heilpädagogischen Kommentar zum Zahlenbuch – neuere theoretische Grundlagen des Zahlbegriffserwerbs und des Erwerbs von Rechenfähigkeiten und stellen Ihnen praktische Instrumente zur spezifischen und pragmatischen Diagnostik vor (Elementarer Zahlbegriff, Teile-Ganzes-Konzept, Stellenwertverständnis, Operationsverständnis, Rechenstrategien).
Im zweiten Schritt führen Sie in Ihrer Klasse eigene Diagnosen durch, die Sie danach im Kurs vorstellen und wir gemeinsam analysieren.
Im letzten Schritt erarbeiten wir die Konsequenzen der verschiedenen Diagnose-Möglichkeiten – sowohl für eine präventive als auch für eine adaptive Gestaltung pädagogischer Begleitung des Zahlen- und Rechnenlernens – in Verbindung von Theorie und Praxis.
- Format | Nummer: Kurs | 1-24.P-K-BB1312/01
- Leitung:
- Thomas Royar, Dr., Dozent für Mathematik PH FHNW
- Themen:
- Spezielle Pädagogik – Heil- und Sonderpädagogik
- Unterrichten und Lernen
- Mathematik
- Integrative Pädagogik
- Orte: Campus Brugg-Windisch, Online
- Anzahl Plätze: 18
- Freie Plätze: 16
- Anzahl Lektionen: 12
- Preis: CHF 432.00
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Finanzierung:
- Kanton AG: 100% Kanton (A)
- Kanton SO: 50% Kanton / 50% Gemeinde (B)
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Daten:
Mi, 28.8.2024, 13.30–17.00 Uhr
Sa, 31.8.2024, 9.00–12.30 Uhr (Online)
Mi, 23.10.2024, 13.30–17.00 Uhr
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Anmeldeschluss:
Fr, 28.6.2024
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Beginn:
Mi, 28.8.2024
3. Themenabend für Assistenzpersonen – Rückmelden statt Anleiten: Sinnvolle Lernbegleitung in Mathematik (Kurs) |