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Ethnografische Zugänge in den Sozial- und Erziehungswissenschaften

Dozentin

Dr. phil. Ursina Jaeger, Leiterin des Forschungsbereiches «Qualitative Schulforschung» der PH Thurgau

Thema des Kurses

Der Kurs blickt zunächst auf die gut 100-jährige ethnografische Tradition zurück und vermittelt anschliessend, wo und wie ethnologische, soziologische und erziehungswissenschaftliche Forschende mit ihrer Feldforschung wissenschaftliche Debatten anregen – und welche methodologischen Auseinandersetzungen (z. B. die «Krise der Repräsentation») die Ethnografie beschäftigen. Dabei werden auch spezifische Ausprägungen (multi-sited ethnography, Auto-Ethnografie, fokussierte Ethnografie, performance ethnography, Ethnografie mit Kindern) diskutiert.

Entlang exemplarischen Materials aus aktuellen oder geplanten Forschungsprojekten (einzelner Teilnehmenden) werden danach methodologische und methodische Fragen konkret und mit Blick auf handlungspraktische Erfordernisse ins Zentrum gestellt.

Ziel des Kurses

Teilnehmende erhalten vertiefte Kenntnisse der Ethnografie in disziplinären und methodisch spezifizierten Ausprägungen. Im Kurs wird vermittelt, wie Forschungsfelder entstehen, wie Ethnograf*innen sich ihre Felder erschliessen, wie sie Daten sammeln, in analytische Distanz gehen, ins Schreiben kommen und Erkenntnisse zu Tage fördern können. Entlang konkreter Beispiele wird der Forschungsprozess so veranschaulicht, dass Teilnehmende unterschiedliche ethnografische Zugänge verstehen und für die eigene intellektuelle Agenda nutzen können.

Arbeitsweise im Kurs

An den Kurstagen wechseln sich dialogisch gestaltete Inputs der Kursleiterin, die Arbeit mit ethnografischen Monografien, die Arbeit am Material der Teilnehmenden, Gruppen- und Plenardiskussionen sowie kleinere Hands-On-Übungen ab.

Voraussetzungen

Interesse an ethnografischer Arbeit. Idealerweise bringen Teilnehmende geplante oder bereits gestartete ethnografische Forschungsprojekte mit und sind bereit, diese exemplarisch zur Disposition zu stellen.